La escuela infantil

Resumen del Libro

Resum: 1. Dialogando con padres y profesores. 1.1. Primera Jornada: Educadores. 1.2. Segunda Jornada: padres. 1.3. Tercera Jornada: Educadores y padres. 2. El niño. 2.1. ¿Quién es un niño?. 2.2. ¿Qué es el discurso de los otros?. 2.3. ¿De quién es el niño?. 2.4. Confusión de roles. 2.5. La primera infancia "cosa de mujeres". 2.6. Los padres. 2.7. Padres y profesores. 3. El juego. 3.1. Juego y aprendizaje. 3.2. Juego y socialización. 3.3. El adulto frente al juego. 3.4. Límites y contención del juego. 4. La novela del profesor. 5. Didáctica en la Escuela Infantil. Reflexionando en torno a la metodología. 5.1. La Dinámica. 5.2. Globalización. 5.3. Lo psicopedagógico. 5.4. Programación. 5.5. Lo psicosocial. 5.6. Cero a tres años. 5.7. Psicomotricidad. 5.8. Didáctica. 5.9. Centro de interés. 5.10. La institución. 6. Reciclaje. Experiencies con niños de dos y tres años. 6.1. Experiencia con niños de dos años. 6.2. Experiencia con niños de tres años. 7. Lo grupal. 7.1. ¿Qué es un grupo?. 7.2. El "individuo" es social. 7.3. La teoría de las tres "D". 7.4. La transferencia al grupo secundario. 7.5. Emergentes grupales. 7.6. Lo grupal como lugar de depositaciones. 7.7. La Escuela Infantil : interjuego de grupos. 7.8. La Institución : lugar de encuentro. 8. La Escuela Infantil como un emergente social. 8.1. La Escuela Infantil : su rol asistencial. 8.2. Rol educativo. 8.3. Resistencias. 8.4. ¿Función paternal?. 9. A modo de conclusión. 9.1. Educadores. 9.2. Profesores y padres. 9.3. Profesorado mixto. 9.4. Lo grupal y lo institucional.

Ficha Técnica del Libro

Subtitulo : un lugar de encuentro

Número de páginas 160

Autor:

Lilia Martin Vioudy
Pilar Errázuriz Vidal

Categoría:

Educación

Formatos Disponibles:

PDF, EPUB, MOBI

¿Cómo descargar el libro?

Opciones de Descarga

Valoración

Popular

4.6

46 Valoraciones Totales

Otros libros relacionados de Educación

Planeta humà

Carbonell i Sala repassen cadascuna de les adquisicions que esdevindran pròpies dels humans, des del bipedisme adquirit pels primers homínids fins al desenvolupament del llenguatge simbòlic. Els autors aporten dades empíriques recents de l'arqueologia prehistòrica i la paleontologia humana, entre les quals destaquen les troballes d'Atapuerca, i advoquen per la socialització del coneixement científic i la superació de prejudicis que sovint han posat una bena als ulls dels científics davant de certes evidències.

El juego motor en educación infantil

El papel que realiza el juego en los diferentes niveles evolutivos del niño es la pieza clave de la arquitectura de la obra, afirmando que se trata de un instrumento fundamental en el proceso educativo, y hasta tal punto es así que tiene carácter transversal en el conjunto del currículum de la educación infantil. Desde este punto de vista, brilla con luz propia la función del juego como instrumento de desarrollo motor de una manera lúdica, pero a la vez, y si cabe, más importante como contexto en el que observar las conductas motrices significativas cuyo análisis y manipulación...

Aprender a ser persona

Ser persona es una tarea esencial en la vida para la que no existe una preparación específica. Temas como la autoestima, la comunicación, la integración de la sexualidad, la participación social o el sentido de trascendencia son aspectos vitales fundamentales que es conveniente abordar. Este libro ofrece una aproximación práctica a todos los educadores de adolescentes. Consta de dos partes: la primera ofrece una serie de indicaciones de trabajo para los profesores y la segunda los temas de trabajo para los alumnos.

Foro Huellas

En noviembre de 2014, el SINEACE convocó a los diferentes actores responsables de la educación en el país para dialogar sobre la importancia de la educación artística en el Perú. El resultado fueron cuatro foros regionales descentralizados que se llevaron a cabo en Lima, Trujillo, Cusco y Pucallpa, donde docentes de todo el país dialogaron y recrearon sus experiencias con las artes.

Novedades Literarias