Brain gym. Llibre per al professorat.

Paul E. Dennison es un destacado escritor y educador estadounidense conocido principalmente por su trabajo en el ámbito de la educación y el desarrollo personal. Durante su carrera, Dennison ha sido un defensor de la importancia de la educación visual y ha desarrollado métodos innovadores que buscan mejorar la forma en que los estudiantes aprenden y procesan la información. Su enfoque se centra en cómo la integración de las habilidades visuales puede enriquecer el aprendizaje y potenciar el rendimiento académico.

Nacido en una época en la que la educación tradicional era el enfoque predominante, Dennison se dio cuenta de que existían diferentes estilos de aprendizaje que no estaban siendo abordados adecuadamente en las aulas. Esto lo llevó a investigar y desarrollar su propio sistema educativo, que más tarde se conocería como el “Método de Aprendizaje de Dennison”. Este método se basa en la premisa de que las habilidades visuales y kinestésicas son fundamentales para el aprendizaje efectivo.

Además de su método, Dennison ha escrito varios libros que abordan temas relacionados con la educación y el aprendizaje. Uno de sus trabajos más conocidos es “La educación a través del arte”, en el que explora cómo las artes visuales pueden ser utilizadas como herramientas de aprendizaje que fomentan la creatividad y la innovación en los estudiantes. En sus escritos, Dennison también hace hincapié en el papel crucial de la autoestima en el desarrollo académico y personal de los individuos.

Paul E. Dennison ha viajado por el mundo llevando su mensaje y su método a educadores, padres y estudiantes, participando en conferencias y talleres. Su enfoque incluye ejercicios prácticos que ayudan a los estudiantes a conectar la información visual con el aprendizaje, haciendo que el proceso educativo sea más atractivo y efectivo.

En resumen, Paul E. Dennison es un innovador en el campo de la educación, cuya pasión por el aprendizaje y la enseñanza ha dejado una marca duradera en las técnicas educativas contemporáneas. Su legado continúa influyendo en educadores y estudiantes que buscan un enfoque más holístico y visual en el aprendizaje.

Un enfoque multidimensional; la lengua de signos en la educación de los alumnos sordos; aprendizaje de la lengua oral; aprendizaje del lenguaje escrito; el desarrollo socio-emocional de los niños sordos. Intervención desde la escuela; y se incluye un anexo con un proyecto de trabajo, en el que se reflejan de forma práctica las propuestas realizadas en los distintos capítulos del libro.

La idea de confluir el interés de la investigación educativa que se lleva a efecto en la universidad, con los intereses prácticos y funcionales que presenta el profesorado cuando día a día afronta la necesidad de trabajar la competencia lectora con sus alumnos, ha permitido que ambos conformen un Proyecto de investigación-Acción que concluye con el material propio de aula que ahora se publica y se dispone para el uso y la aplicación que la Escuela pueda hacer de él. Desde luego, la respuesta al problema que plantea el desarrollo de una didáctica de la lectura verdaderamente eficaz,...

La creación de la Orden militar del Temple, su disciplinada y espartana Regla, pero también su ambición política y religiosa, sus luchas de poder, su intervención en las guerras santas, su difícil relación con los estamentos de la nobleza y realeza... su caída en desgracia, su trágico final a manos de la Inquisición... una historia fascinante que se resume en un interesantísimo libro que descubre todos sus secretos.

Interpretar es plantearse preguntas para atribuirle significado a los acontecimientos. Es un procedimiento intelectual que comporta autocontrol y consciencia respecto a nuestros propios puntos de vista. El acto de comprender está siempre contextualizado. Se puede comprender sin interpretar; es decir, sin atribución de sentido. No se puede interpretar sin comprender. Este texto examina el desarrollo de la hermenéutica y considera sus posibles aplicaciones en el campo educativo. Toma sobre todo como referencia la figura y la obra de Gadamer, para quien “la forma propia del diálogo”...