Fundamentos pedagógicos y didácticos de la Educación Superior (curso 15)

Teresa Díaz Domínguez es una escritora y poeta española, nacida en 1975 en la ciudad de Córdoba. Desde muy joven mostró un profundo interés por la literatura y las letras, lo que la llevó a estudiar Filología Hispánica en la Universidad de Córdoba, donde se especializó en la literatura española contemporánea.

La carrera de Teresa se vio marcada por su pasión por la poesía y la narrativa. Su obra ha sido reconocida por su emotividad y por la forma en que aborda temas como el amor, la identidad y la memoria. A lo largo de su trayectoria, ha publicado diversos libros de poesía y narrativa, obteniendo varios premios literarios que han consolidado su lugar en el mundo literario español.

• Uno de sus primeros libros, La voz del mar, fue publicado en 2002 y recibió elogios tanto de la crítica como del público, resaltando su estilo lírico y su capacidad para evocar paisajes emocionales.
• En 2008, publicó Historias del corazón, una colección de relatos que exploran las complejidades de las relaciones humanas.
• Su obra más reciente, El jardín de los sueños, ha sido aclamada por su profundidad y su capacidad para conectar con el lector en un nivel íntimo.

Teresa no solo se ha destacado como escritora, sino también como profesora y conferenciante. Ha impartido talleres de escritura creativa en diversas instituciones y ha participado en ferias literarias, donde ha compartido su experiencia y su amor por la literatura con nuevas generaciones de escritores.

Además de su labor como escritora, ha colaborado en revistas literarias y ha sido una activa defensora de los derechos de las mujeres en el ámbito literario. A través de su trabajo, ha buscado dar voz a las experiencias femeninas y ha promovido la igualdad de género en la literatura.

Teresa Díaz Domínguez es una figura inspiradora en el panorama literario español, y su obra continúa resonando con lectores de todas las edades. Su compromiso con la literatura y la educación la convierte en un referente para quienes buscan explorar el mundo de las letras.

En 1983 se publicó en España Con ojos de niño, un libro de viñetas de Frato/Tonucci, con título en masculino pero que hablaba indistintamente de niños y niñas, dándoles la palabra ante el mundo de los adultos. Treinta años después, Con ojos de niña habla, en cambio, de niñas, de sus dificultades, de sus sueños, de sus privilegios. Escrito con Amparo Tomé, todas y todos podremos reconocernos fácilmente en la diversidad de situaciones que presenta el libro, situaciones de la vida cotidiana, dificultades y trampas en los vínculos amorosos, anécdotas del mundo publicitario,...

Índice (Extracto): Palabras previas Presentación. Parte I: La supervisión escolar como ciencia de la educación. Soler, Fiérrez, E.: La estructura epistémica de la supervisión escolar y su problemática. Fernández Huerta, J.: La Supervisión escolar en las Ciencias de la Educación. Reyzábal, M.a V.: La Inspección, entre la «obediencia debida» y la responsabilidad crítica. Parte II: Las funciones supervisoras. Muñoz Sedano, A.: Evolución de las funciones de inspección. Medina Rubio, R.: Supervisión y control del sistema educativo en la Constitución española de 1978. Vázquez ...

La experiencia de provocar situaciones de discurso, plantea, ante todo, el encuentro dinámico y agectivo en la pretensión de "hacer grupo para no hacerlo", valerse de su estructura, deshaciédola, reconociendo las experiencias previas que nos han traído a hablar de esto, de lo que decimos que hacemos, hacemos y pensamos. Los grupos de discusión, así propuestos, buscan las grietas de esas experiencias reinterpretando el decir de ienes estipulan y especulan lo que debemos ser como individuos y como grupo.

Una simple consulta a las bases de datos evidencia el frecuente uso de conceptos como e-Aprendizaje (e-Learning) o e-Evaluación (e-Assessment), destacando así el aprendizaje y la evaluación mediante el uso de las potencialidades que la tecnología va aportando progresivamente. Si a esto unimos los últimos avances que están produciéndose en el contexto de la evaluación del aprendizaje en educación superior, avalados por las aportaciones de numerosas investigaciones internacionales, nos encontramos ante nuevas formas de evaluar, aprender y enseñar. Este hecho supone un desafío para el ...