¿Qué hay en el bosque?

A team helps each other. A team works together. A team communicates. Find out how to be a team player. Paired to the fiction title My Favorite Sport.

Fruits and vegetables both come from plants. Fruits have seeds. Vegetables do not. Let’s learn more about fruits and vegetables. Paired to the fiction title Planting Seeds.

Kids use pencils everyday. Read to find out how a pencil is made. Paired to the fiction title Where is My Eraser?.

It takes different parts to build a house. The floor is built first. Walls need to be added next. Windows and doors, too. Learn about the steps it takes to build a house. Paired to the fiction title We Have a Box.

Take a look inside this book and you'll discover four delightful jigsaws specially designed for tiny hands, with each jigsaw piece that has touchy-feely textures that will help to develop sensory awareness and the concept of matching.

¿Cómo combate mi cuerpo los gérmenes? ¿Los peces se hunden o flotan? ¿Por qué explotan los globos? ¿Se te ocurren muchas preguntas curiosas? ¡Este libro está lleno de respuestas alucinantes! Sus divertidas ilustraciones y asombrosos datos exploran todo lo que tiene de magnífico, maravilloso y misterioso el mundo de las ciencias. Esta entretenida colección ofrece respuestas a las típicas preguntas que hacen los niños. ¿Cómo se forma un arcoíris? ¿Por qué flotan los barcos? ¿Para qué sirven los bigotes de un gato? Estas y cientos de preguntas más, con sus respuestas,...

¿Sabías que las cebras viven en las planicies de África? Pueden correr a una velocidad de hasta 40 millas (64 kilómetros) por hora. Descubre estos y otros asombrosos datos en Yo soy la cebra. Did you know that zebras live on the plains of Africa? They can run up to 40 miles (64 kilometers) per hour. Find out these and more exciting facts in I Am a Zebra.

Con el título "el arte industrial tardorromano", Aloïs Riegl abordó uno de los periodos más controvertidos de la historia del arte, un periodo considerado durante mucho tiempo como decadencia y falta de capacidad creadora. Riegl mostró de forma rigurosa que el arte tardorromano no es ni una prolongación residual ni un apéndice redundante en el arte romano. Para ello estudió la arquitectura, la escultura, la pintura y el arte industrial del periodo, redactando un texto ya clásico en el transcurso de la historia del arte y en su formación como disciplina científica.