Modality in Spanish and Combinations of Modal Meanings

* Approach reflects a belief in the value of discourse analysis, pragmatics, and sociolinguistics in the fields of second language acquisition and applied linguistics. * Goal is to train teachers to teach the Spanish language as a communicative system rather than as a set of grammatical rules--therefore it includes relevant information on Spanish pragmatics and sociolinguistics. * Written entirely in Spanish. * Each chapter includes review questions and exercises. * CD-ROM integrates samples of the course material so that the readers can see and hear native speaker examples of aspects of...

Excerpt from Diccionario Marítimo Español: Que Ademas de las Definiciones de las Voces Con Sus Equivalentes en Frances, Ingles e Italiano, Contiene Tres Vocabularios de Estos Idiomas Con las Correspondencias Castellanas Esta necesidad la han conocido desde tiempos muy anti gaos divers°s escritores, y posteri°rmente muchos oficiales de la Real Armada que, instruid°s en la teórica y práctica de su pr°fesi°n, se dedicar°n privadamente á suplir la falta que aun tenemos de un Diccionario de Marina mientras que tanto se han multiplicado en Inglaterra Francia Holanda, y en otras naci°nes ...

Thinking about the limitations, the conditions for possibility, the obstacles and the need for a therapeutic dialogue is one of the key necessities in the field of family therapy. This collection of essays presents their authorsb particular perspective to create a dance of ideas about the clinic of couples, family and destructive divorce from the central axis of a conceptual framework.

Índice – Premisa - 1. SOBRE LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO ESCRITO - 1.1. La lectura (p. 9) – 1.1.1. La lectura como descifrado (p. 9) – 1.1.2 La lectura como comprensión (p.11) – 1.2. El lector (p. 18) – 1.2.1. El lector y las expectativas de lectura (p. 20). – 1.2.2. El lector y los conocimientos precedentes (p. 21) - 2. EL TOPIC - 2.1. La topicalización (p. 25) – 2.2. El topic y la lectura en L2 (p. 29) – 2.2.1. Expectativas extralingüísticas (p. 29). – 2.2.1. Expectativas lingüísticas (p. 31). – 2.2.1. Expectativas meta-lingüísticas (p. 32). – 2.3. La actividad...