Contribución al estudio de la interferencia lingüística

El libro completo de frases ilustradas le permite comunicarse plenamente en otro idioma, aunque no lo domine. De este modo puede comprar billetes de avión, reservar habitaciones en un hotel, llevar un coche a reparar o pedir comida en un restaurante. El libro de frases contiene más de 1.800 modismos y palabras dispuestas claramente en términos de temas como los derechos de aduana, hoteles, servicios, transporte, talleres, atracciones, entretenimientos, salidas a comer, deportes y ocio. - Más de 1.800 expresiones y palabras ilustradas - Agrupación precisa y clara sobre temas y subtemas -...

Los Tres Caracteres Clásicos no solo es una obra clásica para la educación infantil, sino que también se ha convertido en una herramienta invaluable para que los adultos aprendan chino. Su enfoque en el uso de palabras de tres caracteres de forma concisa y clara facilita el proceso de adquisición del idioma. A través de los profundos principios morales y los conocimientos básicos transmitidos en este texto, los adultos pueden no solo mejorar su comprensión del idioma chino, sino también enriquecer su comprensión de la cultura y los valores chinos. "Los Tres Caracteres Clásicos" es ...

En su decimotercer volumen, Caldern presenta una nueva poesa bilinge que extiende su cosmovisin tanto sobre el mundo real como las ideas transcendentales que desarrollan una vida contemplativa. El colibr es el poema que introduce este libro. Una buena cantidad de poemas vienen escrito en forma de prosa, tal que se pueden leer como historias breves. La cosmovisin de Caldern le dar al lector distintas ventanas de cmo l ha internalizado y descifrado esta cosa interesante llamada - la vida cotidiana. Incluso, aqu se encontrarn unas canciones que bailan al ritmo de la rima y del comps del poeta....

Índice – Premisa - 1. SOBRE LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO ESCRITO - 1.1. La lectura (p. 9) – 1.1.1. La lectura como descifrado (p. 9) – 1.1.2 La lectura como comprensión (p.11) – 1.2. El lector (p. 18) – 1.2.1. El lector y las expectativas de lectura (p. 20). – 1.2.2. El lector y los conocimientos precedentes (p. 21) - 2. EL TOPIC - 2.1. La topicalización (p. 25) – 2.2. El topic y la lectura en L2 (p. 29) – 2.2.1. Expectativas extralingüísticas (p. 29). – 2.2.1. Expectativas lingüísticas (p. 31). – 2.2.1. Expectativas meta-lingüísticas (p. 32). – 2.3. La actividad...